Diseño de producto

On the second of august, Masisa published through facebook the names of the six semi-finalists of the furniture contest “Designing the Future”. I, Diego Leon, am one of them. I was notified on the first of august and it was a grand birthday present for me. Congratulations to the six projects and their designers!

1. Arturo Gutiérrez (PUCP) y Melissa Galindo (Toulouse Lautrec)

2. Christian Henriod (PUCP)

3. Arturo Loro (Universidad privada del norte)

4. Diego León Vivar (PUCP)

5. Edgar Fernández (PUCP)

6. Paulo Samanez (PUCP)

Now, these six finalists enter an internal contest through facebook. He or she that gets the most “likes” gets to win an Ipad. Enter and vote for the one you like best and share them with people that you know so that they can see them as well and participate. You have until the twentieth of august to vote. Congratulations!

* Link for vote: Masisa Perú

**Yo can also vote for Participes:

It’s been a while since I’ve wanted to make a point of the design process of a certain product and now I am going to take advantage of this opportunity to show you my final offer for this contest. Above all, my focus will be to show you the process by which I arrived to get to it.

I present you with: PARTICIPES, participative chairs for children in their first years of school.

This was my offer. Now, let’s look at why these are this chair is a piece of furniture of the future.

*The design always has a method. Everyone else may have a different one, but there’s always an order.

To begin with, as with any project, it is necessary to know what the client, in this case Masisa and its jury, wants. For this purpose, I have read well all the conditions and made this short summary of what I thought would be of most importance.

The furniture of the future, projected for 2050.

*You may click on any image to see it more clearly if you wish.

Once I understood what was required, I set out to find those who would use my furniture. For this, I began to think about the needs that people in the year 2050 might have.

This I did with children, adolescents, middle-aged adults and senior citizens.

The first idea that I had was to create a type of armchair for a “pop-up cinema”, but I quickly realised that the important thing about this project would be the support of projection.

After running it over in my mind, it came to me that preschool and school children would need a new type of furniture, one that would be more open to a new educational system.

Therefore, as I already had my user and topic, the investigation of the case began.

With this investigation I realised that I was on the right track, despite the fact that this has been previously proposed and some countries have even begun to change the structure of schools. Classrooms will take on forms of the like we have not seen before. I show you an image of what I have found.

While being a small image, we can still discern a difference from what we are accustomed to. Classrooms are much more spacious, where the previous separation between different age groups no longer exists, where it is a lot more possible to interact with the rest of the students and space.

Fielding Nair International is a company of architects and agents of change in Education. They design projects of this type. Click on the above image to link to their website. It is then that I begin to sketch offers of furniture that would go with this new concept of education, of participation between students and space.

*The following images are from my notebook and I will try in as much as possible not to modify them or touch these up so that I can bring you as close as possible to my design process. Anyhow, it will be necessary for me to attach a few drawings so as not to go beyond my scope with this note as well as leave out or erase any information which might be considered irrelevant.

While working on this board, I realised that it was more important to help the child to adapt and get around so that this interaction can take place, so I decided to design a chair that would suit this purpose.

One idea that came to me was to use a seat with minimal structure and material in which the child would end up giving form and function to the object. What detained me from pursuing this concept was realising the force it would take on the part of the child to keep seated in the same place; it would simply not allow him/her to concentrate.

*I also a fairly similar seat, the “Symbiotic Chair” by “Studio Humunculus”.

After continuing to work, I came to the idea that I would develop until the very end.

In the end, it would turn out to be a chair with wheels and a support with an integrated table that would permit the child to move around in the classroom, take notes in any part of the space, form work-groups with other students or simply use it the conventional way. This is the way that Participes began to take shape.

While in the stage of sketches and offers, I begin to look for many images of similar products – firstly, so as not to repeat the same idea and, secondly, to be able to improve the aspects of the similar products. I show you here a few of the lines where I took my information from.

Other sketches of the process.

Now, with the ideas set, it was necessary to look for anthropomorphic data (measurements of the human body) of children and to that I had to fixate on an age range. The age range that I focused on was between 6 and 8. I found a few Columbian anthropomorphic tables. I used these due to the fact that here in Peru we have none and the fact that we are anthropomorphically similar.

This is what the tables are like: they include the measurements of both males and females between the ages of 5 and 10. Due to the fact that my chair is designed for children between the ages of 6 and 8, it should be comfortable for the average small 6 year old girl as well as the average big 8 year old boy.

In order to give dimension to the chair with these measurements, I used an autocad plan. I created the users using the proportions of the tables.

Exploration of the constructive.

Having solved the design and advanced with the constructive part of the same, I begin with the modeling in 3d. For this occasion, I used “Inventor Pro” (another autodesk program similar to autocad and 3d max).

With inventor, you can construct the parts separately and assemble them in the end. This allows you to see the construction process more clearly.

At this stage, the design is ready for a prototype to be made. Necessary tests must be taken to see if indeed the design meets the functions we set out to meet and if the constructive planning was correct and viable.

It is always necessary to show the client all the characteristics of the product. That is why presentation pamphlets need to be made, along with explanation of its concept, function, form and technical aspects. For this I went back to my sketchbook/notebook and made a diagram of the pamphlets/sheets to be made.

For this part, Renders must be generated. Renders are photographic-like images taken from the 3d. For this, I used “3ds Max”.

Another program I used for the assembly was “Keyshot”. This is a simple to use real-time rendering program.

After this, comes the composition of the sheets, previously designed by paper and pencil. For this stage I use graphics programs, specifically “Illustrator” and “Photoshop” by Adobe.

And that’s it! I export the presentation to pdf format, take out the construction plans from Inventor and send them as well.


This is only a general plan. An “exploded diagram” plan and an assembly plan need to be attached so that everything is clear at the moment of assembly.

To conclude, I include here the sheets which I presented in the contest.


So far, this has been my participation in the Masisa “Design the Future” contest. I normally work this way.

As you can see, we designers don’t work miracles. Often, people don’t know what the work behind a drawing or rendering is like. It is not easy, it is not quick—it takes a lot of work and money, but it is fun and gratifying.

I hope that more than one of you has finished reading this to the very end. I know that I did lengthen a bit more than I had planned, but I’m sure that it might have interested more than a few of you, which is why I chose to do so.

Now it’s time to vote for your favorite work! Congratulations once again to rest of the designers and contestants and onward to share our work!

I leave you here with the link to my project in the contest so that you “like! it and vote for it! Success to all the semi-finalists!

PARTICIPES / Masisa Peru

Text translation from Spanish to English: Shai Shawn Tal.

Thank you very much.

El día de ayer, 2  de agosto, se publicaron por el facebook de Masisa los 6 semifinalistas del concurso de mueble “diseña el futuro”. Entre ellos quien les escribe (Diego León :)).  Me avisaron el  1 de Agosto y fue un gran regalo de cumpleaños!.  Felicitaciones a los 6 proyectos y diseñadores!

1. Arturo Gutiérrez (PUCP) y Melissa Galindo (Toulouse Lautrec)

2. Christian Henriod (PUCP)

3. Arturo Loro (Universidad privada del norte)

4. Diego León Vivar (PUCP)

5. Edgar Fernández (PUCP)

6. Paulo Samanez (PUCP)

Ahora estos 6 proyectos entran a un concurso interno a través de facebook. El que tenga mayor cantidad de likes se ganará un Ipad. Entren y voten por el que más les guste y compartan los proyectos para que la gente pueda verlos también y participar!. Hay plazo para votar hasta el 20 de agosto. Felicidades!

* Link para votar: Masisa Perú

**Pueden votar también por:

Hace un tiempo quiero hacer una nota mostrando el proceso de diseño de algún producto y ahora voy a aprovechar esta oportunidad para enseñarles mi propuesta final para este concurso, pero sobre todo el PROCESO que seguí para llegar a ello. 

Les presento PARTICIPES, sillas participativas para niños en primeros años de colegio.

Esta fue mi propuesta y ahora veamos por qué esta silla es un mueble del futuro.

*El diseño tiene siempre un método, puede que todos tengan uno diferente pero siempre existe un orden.

Para empezar como en todo proyecto es necesario conocer lo que pide el cliente en este caso Masisa y su jurado. Para ello leí bien las bases e hice este pequeño resumen con lo que creí era lo más importante.

El mueble del futuro, proyectado para el 2050.

* Pueden darle click a algunas imágenes para poder leer bien si así lo desean.

Una vez que entendí qué es lo que se buscaba entonces mi siguiente paso fue encontrar quiénes iban a a usar mi mueble, para ello empecé a pensar en las necesidades que podrían tener las personas en el 2050.

Esto lo hice con niños, adolescentes y adultos de mediana y mayor edad.

La primera idea que tuve fue la de hacer una especie de butacas para un “pop-up cinema” pero me di cuenta que lo importante en ese proyecto sería el soporte de proyección.

Después de seguir pensando encontré la necesidad en niños preescolares y escolares de un nuevo tipo de mueble, que fuera más abierto para un nuevo sistema educativo.

Entonces como ya tenía mi usuario y tema, empezó la investigación del caso.

Con esta investigación me di cuenta que iba por buen camino, a pesar de que era una idea que ya se ha planteado puesto a que ya en algunos países se está empezando a cambiar la estructura de los colegios. Los salones empezarán a ser muy distintos de los que los conocemos. Les muestro una imagen que encontré.

Es una imagen pequeña pero se puede apreciar la diferencia con lo que conocemos. Aulas mucho mas espaciosas en las que no existen paredes que separen un año con otro, en las que puedes interactuar mucho más con el resto de alumnos y el espacio.

Fielding Nair International es una empresa de arquitectos y agentes de cambio en la educación. Ellos desarrollan este tipo de proyectos. Click en la imagen superior para ir a su web.

Es entonces cuando empiezo a bocetear propuestas de muebles que vayan con este nuevo concepto de educación. De participación entre los alumnos y el espacio.

* Las imágenes son de mi cuaderno y voy a intentar en lo posible no modificarlas o retocarlas para poder acercarlos lo más posible a mi trabajo de diseño. De todas formas va a ser necesario que junte algunos dibujos para no hacer muy extensa esta nota y borre alguna información que no viene al caso.

Mientras trabajaba en esta mesa me di cuenta que más importante era ayudar al niño a desplazarse para originar esta interacción así que decidí diseñar una silla adecuada para este propósito.

Una primera idea fue la de usar un asiento con estructura y material mínimo en el cual el niño terminase de dar forma y función al objeto. Lo que me detuvo a seguir con esto fue la fuerza que iba a necesitar el niño para mantenerse en un lugar sentado, no lo dejaría concentrarse.

*Encontré también un asiento bastante parecido. “Symbiotic chair” de “Studio Humunculus”

Después de seguir trabajando llegué a la idea que desarrollaría hasta el final.

Al final sería una silla con ruedas y un soporte como mesa integrado que le permita al niño moverse por el aula, tomar apuntes en cualquier lado del espacio, formar grupos de trabajo con otros alumnos o usarla de modo convencional. Y así empieza a tomar forma Participes.

Mientras estoy en la etapa de bocetos y propuestas empiezo a buscar muchas imágenes de productos parecidos, uno para no hacer lo mismo y dos para mejorar aspectos de productos similares. Les muestro aca un poco de las lineas en las que busqué información.

Otros bocetos del proceso.

Ya con la idea planteada, era necesario buscar datos antropométricos (medidas del cuerpo humano) de niños y para ello debía fijar un rango de edad. El que fijé fue de 6 a 8 años. Encontré unas tablas antropométricas colombianas. Usé esas puesto que en Perú no hay y somos antropométricamente parecidos.

Así son las tablas, tienen las medidas tanto de mujeres como de hombres de los 5 hasta 10 años. Debido a que mi silla esta diseñada para niños de 6 a 8 años, ésta debe ser cómoda tanto para la niña de 6 años en promedio más chica como para el niño de 8 en promedio más grande.

Para poder dimensionar la silla con estas medidas trabajé un plano en autocad. Construí a los usuarios con las proporciones de las tablas.

Ya con mi propuesta proporcionada regresé al dibujo para explorar la parte constructiva.

Al tener ya solucionado el diseño y la parte constructiva del mismo avanzada, ya empiezo con el modelado en 3d. Para esta ocasión utilicé “inventor pro” (otro programa de autodesk al igual que autocad y 3d max).

En inventor puedes construir las partes por separado y al final ensamblarlas eso te permite ver la forma de construcción de manera más clara.

En esta etapa ya el diseño esta listo como para que se haga un prototipo y hacer las pruebas necesarias para ver si en realidad cumple con sus funciones para con el usuario y si el planteamiento constructivo es correcto y viable.

Siempre es necesario mostrar al cliente todas las características del producto, por eso se hacen láminas de presentación con la explicación del concepto, función, forma y aspectos técnicos. Para ello volví a mi cuaderno y diagramé las láminas.

Para esta parte hay que generar renders que son imágenes como de fotografía sacadas desde el 3d. Para esto utilicé 3ds max.

Otro programa que utilicé, y que fue para el montaje, fue “keyshot”. Es un programa de renderizado a tiempo real y no es complicado.

Luego de esto viene la composición de las láminas ya diseñadas con papel y lapiz.. Para esta etapa utilizo programas gráficos, específicamente “illustrator” y “photoshop” de adobe.

Y listo! exporto la presentación en pdf, saco los planos de construcción en inventor también y a enviarlo.

Este es solo un plano general. Siempre se debe sacar plano de despiece y ensamble para que quede todo claro al momento de construirlo.

Y por último les dejo acá las láminas que presenté en el concurso.


Y hasta el momento esta ha sido mi participación en el concurso de Masisa diseña el futuro. Normalmente trabajo de esta manera.

Como ven los diseñadores no hacemos magia. Muchas veces las personas no conocen el trabajo detrás de un dibujo o render. No es fácil, no es rápido, cuesta trabajo y dinero pero lo que sí es muy divertido y gratificante.

Espero que mas de uno haya leído todo, se que al final si lo hice un poco extenso pero puede llegar a interesar mucho, por eso no lo resumí tanto.

Ahora todos a votar por su trabajo favorito! Felicitaciones nuevamente a los demás concursantes y a compartir nuestros trabajos!. 

Les dejo por aca el link de mi proyecto en el concurso para los que les guste y quieran votar!. Éxitos para los semifinalistas!

PARTICIPES / Masisa Perú

Y para terminar con los finales de diseño en Lima Good ID estuvo también en algunas de las presentaciones finales de Toulouse Lautrec.

Toulouse este año presentó su nueva carrera Diseño de producto, así que este ha sido el primer final.

*Un agradecimiento a Sergio Fang por las imágenes presentadas en esta nota.

En este primer ciclo hubieron trabajos grupales e individuales en los cuales el proceso iba desde la investigación del tema (usuario, productos similares en el mercado, aspectos técnicos, etc.) hasta la propuesta de diseño. También se desarrollaron ejercicios de exploración formal.

Acá les muestro algunas imágenes de lo presentado.

Peto protector. Diseñado por Fernando Noda

Ejercicios de estudio de naturaleza y experimentación de superficies

Antuane Mendivil

Edith Granados

Y esos fueron algunos proyectos presentados. Felicitaciones a todos!

Esperemos ahora el fin del próximo ciclo para ver el avance de cada uno, nuevas ideas puestas en funcionamiento. A ponerle muchas ganas y esfuerzo que al final la satisfacción es grande.

*Los trabajos presentados no son necesariamente los mejor desarrollados ni los que más me interesaron. Todos los trabajos son importantes como parte de un proceso individual y común.

Agradezco a todos los que me ayudaron en estas notas sobre las presentaciones finales en los cursos de diseño, tanto en la PUCP como en Toulouse Lautrec.

Hasta la próxima y gracias por leer!

Siguiendo con los finales de diseño,en esta nota les traigo imágenes de lo presentado por 5to año en la PUCP.

Quinto es el último año de la carrera y el nivel de exigencia en las presentaciones es mayor. Se trabaja a un nivel más real para lo cual se hacen análisis muy específicos respecto a los productos que se van a diseñar. Estos son presentados como informes finales junto a las láminas y prototipos.

Este ciclo 2012-I los temas trabajados fueron re-diseño de electrodoméstico, deshilachadora de pollo y envase de perfume trabajado para una empresa existente.

En esta oportunidad les presentaré alguno de los trabajos de los 2 primeros temas puesto que el último de envases todavía esta en una etapa de prototipado y selección con la empresa directamente.

1. Re-diseño de electrodoméstico.

En este proyecto, cada alumno debía elegir personalmente un electrodoméstico existente para ser re-diseñado. El proceso comienza con una investigación de aspectos formales, funcionales, ergonómicos, conceptuales, de comunicación de la marca, entre otros del electrodoméstico existente para poder encontrar problemas y a partir de ahí plantear propuestas con soluciones a ellos.

Plancha rediseñada por  César Lucho

Rediseño de electrodoméstico para hacer “pop corn” diseñado por Paulo Samanez

Waflera rediseñada por Lorena Montoro

Waflera diseñada por Ricardo Bernal.

Plancha rediseñada por Hajime Noguchi

Exprimidor de naranjas rediseñado por Ricardo Torres

Cafetera rediseñada por Paolo Francisco Castilla

Cafetera rediseñada por Luciana Yamashiro

Aspiradora portátil rediseñada por Stephanie Stenning

Batidora rediseñada por Daniela Tokashiki

Exprimidor de naranjas diseñado por Christian Henriod.

Electrodoméstico para hacer “pop corn” rediseñado por Ivan Navarro.

Batidora rediseñada por César Jarrín

Exprimidor rediseñado por Diego Seminario

Hervidor rediseñado por Vannia Castro

Secadora rediseñada por Augusto Acosta

2. Desilachadora de pollo

Este proyecto fue desarrollado también para una empresa existente y se debía diseñar en grupos una desilachadora de pollo que pudiese usarse en espacios pequeños.

Paulo Samanez, Vannia Castro y Ricardo Bernal


Paolo Castilla, Ricardo Torres y Luciana Yamashiro


Juan José Foc, Cesa Lucho y Edgar Fernandez


Diego Seminario, Augusto Acosta y César Jarrín


Lorena Montoro, Iván Navarro y Hajime Noguchi


Stephanie Stenning, Daniela Tokashiki y Christian Henriod

Y esos fueron los finales de este primer ciclo. Felicitaciones por el trabajo a todos, siempre es grande el esfuerzo pero también la recompensa.

Good ID estuvo también en uno de los finales del curso de Taller 1 en la carrera de diseño de producto en Toulouse Lautrec. Viene en la siguiente nota.

*Los trabajos presentados no son necesariamente los mejor desarrollados ni los que más me interesaron. Todos los trabajos son importantes como parte de un proceso individual y común.

Gracias por leer y hasta la próxima!

Siguiendo con los proyectos de finales del primer ciclo 2012 en diseño industrial les traigo ahora el final de 4to.

En 4to año los temas se complican un poco debido al uso de mecanismos en el diseño. Éste ciclo uno de los temas fue sillas de escritorio.

Si bien el tema es el mismo para todos, las propuestas finales presentan grandes diferencias por los diferentes conceptos usados así como también diferente usuario y necesidades seleccionadas.

*Agradezco a Juan Francisco Balcazar, quien presentó también proyectos en este final, por varias de las fotos que les mostraré a continuación.

Diseñador: Jorge Kanna


Diseñadora: Melissa Velarde

Diseñador: Francisco Balcazar


Diseñador: Christian Ñapuri


Diseñadora: Ale Vargas

Diseñadora: Greta Landers

Diseñadora: Leonor Castro

Diseñadora: Aida Limón

Diseñadora: Ángela Guerrero

Diseñadora: Jessica Jacoby

Diseñador: Keni Gushiken

Diseñadora: Lucia Zumaeta

Diseñador: Luigi Giampietri

Diseñador: Luis Sierra

Diseñadora: Marcela Gonzales

Diseñador: Mario Guzman

Diseñador: Miguel Angel Atamari

Diseñador: Renzo Boggio

Diseñadora: Svieta Cabrera

Diseñadora: Tania Gutierrez

Diseñador: Willhem Schütze

Y esos fueron algunos de los trabajos presentados, felicitaciones a los chicos de 4to. En la próxima nota viene el último final presentado este semestre en la especialidad de diseño, 5to año.

*Los trabajos presentados no son necesariamente los mejor desarrollados ni los que más me interesaron. Todos los trabajos son importantes como parte de un proceso individual y común.

Hasta la próxima y gracias por seguir en Good ID.


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